学生的学习成绩依然在如今的社会人眼里尤为重要。
“我孩子的成绩又退步了，还能考上高中吗”，“要是再努力一点我的孩子就可以考入级部前10名了”“我的孩子还有希望吗？成绩太糟糕了，我作为家长真的没有办法”······每每家长向我表达这些，我深知家长对孩子那种望子成龙，望女成凤的渴望，看到孩子没有达到理想的成绩，家长的脸色都显得灰暗。
其实，他们不知道现在的孩子过的并不轻松，甚至有些“我太难了”·····
初中学校早晨7点要求到学校，学生在睡梦中抓紧起床，最少6：20就该起床洗漱啊，还有的学生比较爱美，洗洗头，做个穿衣打扮，有的孩子要6点就起床了。慌慌忙忙进了学校，班主任早已经在教室等着你了，晚来一会，可能就要挨罚，挨教育（当然都是为了孩子好）。接着读书，班主任老师还要说点比如“早晨是一日之开始，要好好把握”，“晨读要有效，要大声读书，别读完还不知道读的啥”，班主任这一波之后。接下来是晨读老师，“把英语课本拿出来，翻到第几页，背诵第几段，我上课检查”，命令一下，学生又要投入这一段的读书中去。
一般8点开始上第一节课了，学生的状态还是不错的，毕竟刚开始新的一天，就像老师说的“新的一天，又将会是美好而充实的一天“，带着家长、教师和身边人的期望，埋头学习。上午四节课，每到第四节课学生兴奋，特别是最后10分钟，”终于放学了，又可以回家吃妈妈做的饭了“······
除去路程吃饭其他时间，休息差不多1小时，下午2点到校，有的老师过来要求学生利用课前完成几道题目，比如有的科目，上午就把题目给了课代表，中午课代表早来会，把题目抄在黑板上，学生需要集中精力利用短短10多分钟完成任务。慌忙中到下午第一节课开始了，可能有些学生还没来得及上厕所，可能刚才收这项任务的时候，任课老师已经准备上课了。
下午的课让人昏睡，成年人也避免不了下午的困倦。有的学生开始趴着，趴着趴着就睡了，有一次没注意一个学生趴着像是睡觉。叫醒他，他第一句话就是”老师，我没睡觉，我就是趴着“，还有的”老师，我还没睡着“，”你再趴会吧，挺'累的'"。
课间还有很多老师很用心，充分利用课下时间辅导学生，叫到办公室讲解知识点，检查学生的背诵，掌握情况等等。
6点，快放学了，可有的学生不高兴，刚刚记的今日作业记录慢慢一张纸上，回家要写到11点吧！有几次我布置作业，学生先说老师少布置点，其他作业已经很多了，老师您再布置完我要写到夜里了，真的好困，想睡会觉。毕竟还是个孩子，撒娇给我，我通常觉得有作业是正常的，多布置一些，可以让孩子们多练习，说不定成绩就提高了，可是那次我就布置了5道典型的简单题目，学生当场笑开了花，我对着孩子们说“学习上作业是辅助作用，今天我布置的少了些，但是你们要做到心中有数，自己要捋清楚哪里会哪里不会，然后解决问题，这样比做作业更重要",孩子们开心地说”放心吧，老师“。·····
白天的课刚结束不久，大约1小时候7点左右，学生又要赶赴各种辅导班，开始所谓的”加深学习“，在那里有的机构老师可能还要讲课，学生需要动脑子思考问题，发现作业有时候没时间写，回到家再写可能要写到12点，干脆走捷径，拿出各种作业帮，本能的把作业写完了，第二天可以完美的交出答卷了。
作为教师说我希望我的学生能成绩进步，有所提升。可是现在的这种唯成绩论真的好吗？起码在初中我认为出现了点问题。
初中生是形象思维丰富，逻辑思维还未形成。强压是式的灌输，孩子们的逻辑能力，不好形成，我认为真正的学习高手一定是聪明的即抽象思维和空间想象力发达，不然靠着死学，简直在”蚂蚁撼大树“无能为力。到了高中，各科目抽象逻辑思维加强，很多学生败下阵仗，一些初中的尖子生不再尖了，反而一些平时爱思考问题的学生成绩逐步上升，这就是”初中榨的太多“很好的写照啊。
时间上，精力上的占用会导致学生没有时间来主动思考，久而久之，会感觉学生失去了灵性，但是，有的老师会说，初中各科目相对简单，只要勤奋成绩就会很好的。其实我也不知道怎么回应这句话，可能说社会大环境都希望孩子考上理想大学吧！接着说，学生的灵性，当他失去时你且看他一副呆呆的样子，真的学成了大家说的“书呆子”。是啊，现在这样的学生大家都在夸奖，说他学习肯下功夫啊，我举着下功夫不是坏事，但绝不是“死记硬背”式的学习。专研一道题目好几个小时，这种我还是比较赞成的。
试想，近些年我国的中学生多次在国际数学竞赛第一名，有的国外队伍里竟然有很多华人的脸参赛，可见我国教育在基础阶段做的比较扎实，每个孩子小学毕业就会卖菜了，美国的孩子到大学才会。可是美国等西方国家出的科学家真的很多，做出来的东西原创性也很高，值得我们反思。
但是我也经常给学生说“只要学生不死，就往死里学”···
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