时间过得可真快，昨天我班那帮孩子还不到我的肩，今天有几个已经超过我不少了。工作两年半以来，在学校各位老师的帮助下，通过领导的信任和鼓励，我收获了很多，每周的集体备课使我成长，教师展示课让我进步，学习培训令我开拓视野。
l 先来回顾一下我的这几年：
1.2017年8月初入学校工作，倍感激动。全身的鸡皮疙瘩都能跳动起来，舞动着我火热的教学热情，想着要去做一些自认为“伟大”的事情。初入教学，课程大纲没有在手里，自认为初一的数学非常简单，好像连备课都不太需要，结果10月份的一次教研听课我就败阵下来，自己都觉得自己讲的啥啊，后来整天反思，去蹭胡祥霞老师的课，去听张开民老师的课，去问我的大师傅王晓乐老师，这才在后来又听我的课中有点进步。这样看来，作为新教师绝不能好高骛远，既要“仰望天空，也要脚踏实地”啊。
2. 第一年的第一学期是非常重要的，郑校长在会上总是说，初中的教学，特别是初一“三分教，七分管”，当时还不是很明白，怎么要花这么多时间来管理学生，不应该就是一直教他们吗。慢慢的发现，刚进入初一的他们确实什么都不会啊，写作业不规范还漏题，听课没思考也不记笔记，上课不认真听讲还爱和前后位“聚餐”。面对前所未有的问题，束手无策，积极请教各位前辈老师，才知道教学一定要“严慈相济”啊，后来我还变得雷厉风行，学生在楼下看到我就立马跑到教室了，我才知道“三分教，七分管”的意义。
3. 进入初二以来，我和学生的教与学的关系日渐成熟，学生更加信任我，使我慢慢得心应手。
l 我再来说一下这几年的感知：
1. 学习，一定要坚持不懈的性研究性学习，多做总结。大学里学习的东西尽管再高深，牛顿，莱布尼茨，拉格朗日，也救不了没有经验的“小白”。举个例子，“母子型”，“一线三等角”······等基本型，这些内容课本上没有，以前也没见过，但是有人总结过，有用吗？当然有用，对于解题数学来说，一看到图形就能想到基本型，解题速度不就提高了吗。可以借助很多内容提高研究水平，比如杂志《中学数学教学参考》，还有一些公众号，网站等等。
2. 除了研究性学习还要听课，刚进入工作不知道听课要听什么，从哪里入手，只是顺着听下来。后来慢慢发现要听的东西太多了，比如基本功，课程设计，课程应变。前段时间有幸在长春观摩很多老师讲课，听的我“直流哈喇子”，我什么时候能向他们一样讲课如同一场美妙的艺术表演啊。以后还得多多听课，多多磨课。
4. 多观察学生。昨天刚进教室发现学生困得不行，还有几个趴在位置上，眼看这节课只能以自习草草结束，但是临近期末任务还很重，想到“激发学生学习欲望”的教学技术，于是我给他们讲了两个段子。其实班里的学生早就给我起过“杨大哲学家”的外号，这么一闹腾，他们就有了精神头看黑板，这节课才能顺利进行啊。所以观察学生的行为，老师及时调整，尤为重要。
5. 及时反思。孔子说，吾日三省吾身。面对每一次教研备课，每一堂新课，每一次写完教案，都要认真反思，并且做好调整，找到最适合的上课方法。
l 作为经验欠缺的我还有一些疑问：
1. 进度和质量都很重要，进度赶快一些回头复习好，还是进度慢稳扎稳打好一些？
2. 到底要不要讲多种解法？会不会影响时间？影响学生的思维？
3. 一道题目讲了多遍，学生能听懂，遇到仍然不会的原因？
l 最后展望前方
在以后的教学教育工作中，我将继续努力，以真挚的爱，诚挚的心，不断提高自己，完善自己，为教育事业贡献自己的绵薄之力！也祝愿我们的2020中考再创辉煌！
欠妥之处，盼批评指正。
