2017-2019年工作总结

2020-01-04 14:06:29  阅读 537 次 评论 0 条

时间过得可真快,昨天我班那帮孩子还不到我的肩,今天有几个已经超过我不少了。工作两年半以来,在学校各位老师的帮助下,通过领导的信任和鼓励,我收获了很多,每周的集体备课使我成长,教师展示课让我进步,学习培训令我开拓视野。

先来回顾一下我的这几年:

1.2017年8月初入学校工作,倍感激动。全身的鸡皮疙瘩都能跳动起来,舞动着我火热的教学热情,想着要去做一些自认为“伟大”的事情。初入教学,课程大纲没有在手里,自认为初一的数学非常简单,好像连备课都不太需要,结果10月份的一次教研听课我就败阵下来,自己都觉得自己讲的啥啊,后来整天反思,去蹭胡祥霞老师的课,去听张开民老师的课,去问我的大师傅王晓乐老师,这才在后来又听我的课中有点进步。这样看来,作为新教师绝不能好高骛远,既要“仰望天空,也要脚踏实地”啊。

2. 第一年的第一学期是非常重要的,郑校长在会上总是说,初中的教学,特别是初一“三分教,七分管”,当时还不是很明白,怎么要花这么多时间来管理学生,不应该就是一直教他们吗。慢慢的发现,刚进入初一的他们确实什么都不会啊,写作业不规范还漏题,听课没思考也不记笔记,上课不认真听讲还爱和前后位“聚餐”。面对前所未有的问题,束手无策,积极请教各位前辈老师,才知道教学一定要“严慈相济”啊,后来我还变得雷厉风行,学生在楼下看到我就立马跑到教室了,我才知道“三分教,七分管”的意义。

3. 进入初二以来,我和学生的教与学的关系日渐成熟,学生更加信任我,使我慢慢得心应手。

我再来说一下这几年的感知:

1. 学习,一定要坚持不懈的性研究性学习,多做总结。大学里学习的东西尽管再高深,牛顿,莱布尼茨,拉格朗日,也救不了没有经验的“小白”。举个例子,“母子型”,“一线三等角”······等基本型,这些内容课本上没有,以前也没见过,但是有人总结过,有用吗?当然有用,对于解题数学来说,一看到图形就能想到基本型,解题速度不就提高了吗。可以借助很多内容提高研究水平,比如杂志《中学数学教学参考》,还有一些公众号,网站等等。

2. 除了研究性学习还要听课,刚进入工作不知道听课要听什么,从哪里入手,只是顺着听下来。后来慢慢发现要听的东西太多了,比如基本功,课程设计,课程应变。前段时间有幸在长春观摩很多老师讲课,听的我“直流哈喇子”,我什么时候能向他们一样讲课如同一场美妙的艺术表演啊。以后还得多多听课,多多磨课。

4. 多观察学生。昨天刚进教室发现学生困得不行,还有几个趴在位置上,眼看这节课只能以自习草草结束,但是临近期末任务还很重,想到“激发学生学习欲望”的教学技术,于是我给他们讲了两个段子。其实班里的学生早就给我起过“杨大哲学家”的外号,这么一闹腾,他们就有了精神头看黑板,这节课才能顺利进行啊。所以观察学生的行为,老师及时调整,尤为重要。

5. 及时反思。孔子说,吾日三省吾身。面对每一次教研备课,每一堂新课,每一次写完教案,都要认真反思,并且做好调整,找到最适合的上课方法。

作为经验欠缺的我还有一些疑问:

1. 进度和质量都很重要,进度赶快一些回头复习好,还是进度慢稳扎稳打好一些?

2. 到底要不要讲多种解法?会不会影响时间?影响学生的思维?

3. 一道题目讲了多遍,学生能听懂,遇到仍然不会的原因?

最后展望前方

在以后的教学教育工作中,我将继续努力,以真挚的爱,诚挚的心,不断提高自己,完善自己,为教育事业贡献自己的绵薄之力!也祝愿我们的2020中考再创辉煌!

欠妥之处,盼批评指正。


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